Projectdagen maart G1A

 

Tijdens de projectdagen in maart heeft klas G1A twee dagen aan Gymnasium-projecten gewerkt. Op woensdag stond de toekomst van de Waddenzee centraal. Doel van dit aardrijkskundeproject is om leerlingen kennis te laten maken met het feit dat bij aardrijkskundige problemen meestal verschillende belangen een rol spelen. De Waddenzee is een natuurgebied, maar ook de visserij en aardgaswinning hebben belang bij dit unieke stukje Nederland.

 

In de ochtend kregen de leerlingen eerst een theorieles over het Waddengebied en  het ontstaan van aardgas. Vervolgens hebben zij in het computerlokaal een interessante webquest opgelost over de enige vulkaan die Nederland rijk is: de Zuidwalvulkaan onder de Waddenzee.

 

Het middagprogramma stond in het teken van het voorbereiden van een debat over de toekomst van de Waddenzee. De leerlingen werden in 3 groepen verdeeld: de natuurbescherming, de visserij en de Nederlandse Aardolie Maatschappij (NAM). De opdracht aan de leerlingen was om een powerpoint-presentatie voor te bereiden waarin zij vanuit hun rol een visie moesten geven op de toekomst van de Waddenzee. Na het geven van de presentaties gingen de drie groepen met elkaar in debat om de andere groepen van hun gelijk te overtuigen.

 

In het felle debat werden goede argumenten aangevoerd. De natuurbeschermers en de visserij wezen bijvoorbeeld op het gevaar van bodemdaling, terwijl de NAM vooral het economische belang van aardgaswinning benadrukte. Het was goed om te merken dat de debattraining eerder dit jaar zijn vruchten heeft afgeworpen en de leerlingen al goed kunnen luisteren naar elkaar en tegenargumenten kunnen geven Uiteindelijk besliste de jury dat de groep van de NAM zijn argumenten het best naar voren had weten te brengen. Gefeliciteerd!

 

Op vrijdag was er voor de leerlingen van G1A een project biologie/aardrijkskunde, genaamd De Kuil. Dit project draait om een politiebericht: Het meisje Alice is ergens in een kuil gevallen… Aan de leerlingen de opdracht om onderzoek te doen en zo de precieze plaats van de kuil te achterhalen.

 

Als eerste moesten grondsoorten onderzocht worden, waarvoor de leerlingen met behulp van grondboren een bodemprofiel hebben gemaakt in de omgeving van kasteel Hoekelum. Daarna zijn in het biologielokaal diversie proefjes verricht over onder andere grondwater en zandhagedissen. Na het doen van alle proeven bleek de enige mogelijke locatie van de kuil zich te bevinden in de provincie Gelderland, niet ver van Ede. Al met al zijn het twee leuke en leerzame dagen geweest. Bij deze wil ik alle leerlingen bedanken voor hun geweldige inzet gedurende deze twee dagen en mevrouw De Graaf, mevrouw Bressers en meneer Van der Wal voor de begeleiding.

 

 R.J. Nanninga

Gymnasiumolympiade 2010

Nieuw op ons gymnasium is dit jaar de gymnasiumolympiade. Na onder andere het Pregymnasium, de debatdag, de gymnasiumavond en een hele reeks projecten is de olympiade de zoveelste aanwinst van de gymnasiumafdeling. 

De gymnasiumolympiade is een variant op de bekende vakolympiades. Deze vakolympiades zijn wedstrijden op het gebied van vakkennis en –inzicht, vooral bestemd voor leerlingen uit klas 5 en 6 van het VWO. Als gymnasiumafdeling wilden wij zelf ook zo’n wedstrijd ontwikkelen, echter niet gericht op één enkel vak, maar op een zo groot mogelijk aantal vakken. Ook wilden wij niet alleen een theorietoets, maar een grotere variatie aan toetsvormen. Tot slot wilden we de olympiade op verschillende niveaus kunnen gebruiken. Met deze ideeën is de stuurgroep gymnasium aan de slag gegaan.

Het resultaat werd op 11 maart voorgelegd aan de leerlingen uit gymnasium 1 en gymnasium 3. Onder het motto ‘presteren mag’ maakten deze leerlingen die dag een multimediatest. Deze test bestond uit 30 vragen, gespreid over alle vakken. De vragen werden steeds ingeleid met foto’s en filmpjes. Het tweede onderdeel bestond uit een webquest, waarbij een vergelijking moest worden gemaakt tussen de antieke en de moderne Olympische Spelen. De slotopdracht was hier om een brief te schrijven aan het IOC, waarin de kandidatuur van Nederland voor de Zomerspelen van 2028 werd onderbouwd.

Na deze opdracht stortten de leerlingen uit gymnasium 3 zich op een moeilijke theorietest. De leerlingen uit Gymnasium 1 bezochten in die periode een toneelstuk.

Het middagprogramma begon in het teken van het boek van Jules Verne – Reis om de wereld in 80 dagen. Omdat de tijden echter zijn veranderd was dit omgedoopt in een reis om de wereld in 80 minuten, waarin via Google Earth een groot aantal plaatsen op de wereld bezocht moest worden. In iedere plaats moest een opdracht worden uitgevoerd. Na uitvoering van alle opdrachten kon na enig puzzelwerk de uiteindelijke oplossing worden gevonden.

De slotopdracht was een samenwerkingsopdracht, waarin de leerlingen in groepjes een aantal ingewikkelde vraagstukken moesten oplossen.

Na deze hersengymnastiek konden uiteindelijk de winnaars van de allereerste gymnasiumolympiade gehuldigd worden. In gymnasium 1 ging de prijs naar Christine Moene en in gymnasium 3 naar Mathijs Bijkerk. Beide wonnen een fraai boek.

R.T.A. Adriaens

Pregymnasium Het Streek – 2010- de climax

Woensdag 20 januari 2010 is met een spannende olympiade-quiz de derde uitvoering van het Pregymnasium afgesloten. Het Pregymnasium geeft leerlingen uit groep 8 van de basisschool de kans om te ervaren hoe het is om op het gymnasium van Het Streek te zitten. De drie middagen gaven daarom een doorsnede van lessen, projecten en activiteiten die de gymnasiumafdeling jaarlijks ontwikkelt. Ieder jaar maken docenten en leerlingen van het gymnasium een nieuw programma. Dit jaar bestond het programma onder andere uit een webquest over het oude Egypte, het bouwen van een skelet, een opdracht in Google-Earth waarin leerlingen voor de Romeinse keizer drie spannende missies moesten volbrengen, een ‘Ren je rot’quiz, het oefenen met het Griekse alfabet en een les Duits & Filosofie over geluk . Ter afsluiting kregen de leerlingen een quiz met ingewikkelde vraagstukken voorgeschoteld, die werden ingeleid met korte filmpjes. De winnaar ging natuurlijk met een prijs naar huis. Ieder leerling die succesvol (tenminste twee middagen) aan het Pregymnasium 2010 heeft meegedaan ging naar huis met een certificaat van deelname.

Op de website van Het Streek zijn enkele onderdelen van het Pregymnasium 2010 te bekijken.

Nieuw op ons gymnasium is dit jaar de Gymnasium-olympiade. Dit is een nieuwe variant op de bestaande vakolympiades. Leerlingen van onze school bereikten of wonnen al verschillende keren de landelijke finales van deze vakolympiades voor bijvoorbeeld de vakken natuurkunde, Duits en aardrijkskunde. Ook dit jaar zal er weer aan een aantal olympiades worden deelgenomen. Daarnaast introduceert de gymnasium-afdeling dit jaar dus een speciale Gymnasium-olympiade.

Deze olympiade wordt in zijn geheel door docenten van Het Streek gemaakt en zal niet alleen de kennis en vaardigheden van de leerlingen op een enkel vak testen, maar op een groot aantal vakken. De gymnasium-leerlingen zullen de strijd met elkaar gaan aanbinden in onder andere een Multi-mediaquiz, een schriftelijke theorietoets, een Google-Earth opdracht, een webquest en een samenwerkingsopdracht.

In maart zullen de brugklassers en de derde klassers de spits afbijten. In de activiteitenweek volgen de bovenbouwleerlingen. Alleen de tweede klassers zullen nog een jaartje moeten wachten. Zij hoeven echter niet te treuren, want zij nemen op hetzelfde moment deel aan een uitwisseling met een Duitse school uit Moers.

Uiteraard zijn er bij de Gymnasium-Olympiade verschillende leuke prijzen te winnen!

---

Een terugblik op de debatdag

Onder leiding van mevrouw de Fockert en mevrouw van Schuppen hebben de leerlingen van klas 1,2 en 3 gymnasium zich 6 november gestort op het debat. Het beargumenteerd uiteen kunnen zetten van je mening en het luisteren en reageren op anderen zijn belangrijke kernvaardigheden op ons gymnasium. Vandaar dat we voor het oefenen van deze vaardigheden een speciale dag hebben uitgetrokken.

In de ochtend kregen de leerlingen een debattraining, in de middag werd het geleerde direct in de praktijk gebracht in het theater, waar geanimeerd met elkaar gediscussieerd werd over allerlei actuele onderwerpen. Kortom een leuke én leerzame dag.

Gymnasiumleerling Het Streek wint de nationale aardrijkskunde-olympiade

Tinko Blanken, leerlingen uit klas 6 van het gymnasium van Het Streek heeft tijdens de eindronde van de Nationale aardrijkskunde de hoofdprijs op het onderdeel veldwerk in de wacht gesleept. Tinko nam het in de finale op de Wageningen Universiteit op tegen 24 andere leerlingen, afkomstig van allerlei scholen verspreid over Nederland. Tinko ontving uit hand van de voorzitter van de Unie van Waterschappen, hoofdsponsor van de aardrijkskunde olympiade, een unieke handgemaakte glazen beker.

De aardrijkskunde-olympiade bestaat uit een voorronde en een finale. De voorronde vindt plaats op de scholen zelf. Tinko haalde hier zo’n hoge score dat hij een plaats veilig stelde bij de 25 beste aardrijkskunde-leerlingen van Nederland. De finale besloeg meerdere dagen waarbij niet alleen veldwerk, maar ook een multi-media toets en een theorietoets moest worden gemaakt. Daarnaast was er ook ruimte voor sportieve onderdelen en een barbecue.

Debatteren op het gymnasium van Het Streek

Spannende discussies in allerlei vormen, dat was in het kort de gloednieuwe debatmiddag van de gymnasiumafdeling van Het Streek. Leerlingen uit klas 1 t/m 5 van het gymnasium debatteerden met elkaar over allerlei stellingen, zoals ‘heeft Maxima ongelijk met haar uitspraak de Nederlander bestaat niet?’ of ‘moet Peter R. de Vries Joran van der Sloot met rust laten?’. Daarnaast was er een wedstrijd tussen leerlingenteams in het snel en voor iedereen begrijpelijk beantwoorden van een aantal moeilijke vragen. Het slotstuk van de debatmiddag was een rechtzaak, waarin leerlingen rollen vertolkten als die van rechter, officier van justitie, advocaat of getuige. De winnaars van ieder debat werden aangewezen door een jury bestaande uit leerlingen uit de zesde klas van het gymnasium. De winnaars gingen natuurlijk met een prijs naar huis.

De debatmiddag is één van de vele nieuwe succesvolle initiatieven van het gymnasium van Het Streek. Volgens de heer Adriaens, één van de docenten die de debatmiddag organiseerden, is de middag een aanwinst voor het gymnasium: ‘Het gymnasium is een brede opleiding die beoogt leerlingen zoveel mogelijk actief bij het onderwijs te betrekken. Leerlingen zijn niet alleen aan het debatteren, de discussies worden ook geleid en beoordeeld door leerlingen. Tijdens een debat ben je ook voortdurend bezig om te luisteren en te reageren op anderen. Je probeert steeds nieuwe argumenten te bedenken en deze zo helder mogelijk te formuleren. Het is dus een vorm van onderwijs waar leerlingen een actieve bijdrage aanleveren. Daarnaast kan debatteren natuurlijk over allerlei zaken gaan: kunst, politiek, ethiek, natuurwetenschappen en ga zo maar door. Dit past heel goed bij de uitgangspunten van ons gymnasium’.

Gymnasiumleerlingen rondgeleid langs luxe en decadentie.

Dit is een verslag van de excursie van G3A en G2A naar het Valkhof in Nijmegen. Wij gingen hier een speciale tentoonstelling bezoeken: luxe en decadentie: leven aan de Romeinse goudkust. Dit is een tentoonstelling over luxe goederen uit de streek rond Napels, waar in de eerste eeuw na Christus tijd veel grote villas stonden, waar rijke Romeinen een decadent leven leidden.

Eerst gingen we een stukje door Nijmegen lopen, en daarna het museum in. Toen we daar klaar waren, mocht iedereen nog even de stad in om te shoppen of om gewoon niks te doen.

Als we binnenkomen door een van de glazen deuren, staan we in een soort voorportaal, met een receptie en een paar medewerkers. Over een trap gaan we een stukje naar beneden. Daar moeten we onze jassen en tassen achterlaten. Dan moeten we even wachten op een trap die overdreven groot is. We gaan naar boven, en daar is al weer een receptie, en er is ook een boekwinkeltje. Daar krijgen we te horen dat we worden rondgeleid door audioguides met oortjes. Aan de hand daarvan moeten we dan een soort route nemen. Meteen beginnen er een aantal enthousiaste leerlingen, maar dan blijkt dat 2 klassen toch te veel is om in één keer rond te laten gaan (als je die enorme voorportalen en trappen ziet zou je toch aannemen dat er plaats is voor de hele school) maar ze komen toch op een oplossing: een klein deel zal de route andersom volgen. Dus loop ik, met een vriendelijke stem in de oortjes die mij wat vertelt over de tentoonstelling, er heen. Dan blijkt dat de tentoonstelling toch wel te herbergen wat je van een flinke opgraving zou verwachten: potten, sieraden, heel veel beelden, muurschilderingen, een waterbassin en wat luxe gebruiksvoorwerpen. Alles voorzien van extra informatie. Soms staat er een nummer op de muur. Toets je dat in op je audioguide, dan vertelt een stem er nog extra informatie over, wat feitelijk op hetzelfde neerkomt als wat al bij het voorwerp zelf staat. Al snel kom ik aan het einde van de tentoonstellingsroute, dus struin ik nog wat rond door de tentoonstelling.

Al met al vind ik niet dat de tentoonstelling tegenvalt, maar je vermaakt je er zeker niet langer mee dan anderhalf uur. De objecten zijn zo te zien van goede kwaliteit, en het is best leuk om de informatie erbij te lezen. Het is aan te raden voor mensen die nog nauwelijks Romeinse kunst en gebruiksvoorwerpen hebben gezien. Ben je al eerder naar zulk soort tentoonstellingen geweest, dan is het niet sterk aan te raden, maar nog steeds wel leuk en leerzaam.

Wouter Lammers,